音乐学院简介

发布时间:2017年03月28日 作者:音乐系  点击:

基本概况

        成都艺术职业大学音乐学院成立于2007年9月,是高起点、高标准、高规格的音乐、舞蹈、教育类教学单位,是学校完善艺术教育门类、走艺术专业化、品牌化发展的重要战略部署。学院有完备的教育教学设备设施。教学团队由来自中国、德国、俄罗斯、澳大利亚、乌兹别克斯坦等国家的音乐表演艺术家和音乐教育家领衔,形成一支思想素质过硬,年龄结构、学历结构、学科结构、学缘结构、职称结构合理,教学效果好、科研能力强、具有创新精神和团队协作意识的双师型专业师资队伍。现有教师58人,其中具有高级职称27人,具有硕士、博士学位33人。

        音乐学院教育教学科研成果显著:教改、科研20项,其中省部级重点2项,省部级课改重点项目1项;教师发表专业论文80余篇,其中核心期刊30篇;出版专著12部,在编校本教材5部;学生专业比赛、教师创作音乐舞蹈作品和指导学生获国际国内奖206项,其中获教育部、四川省教育厅职业技能比赛23项。

音乐学院开设全日制普通本科音乐表演(美声演唱)、音乐表演(民族唱法)、音乐表演(音乐舞蹈)、音乐表演(合唱)、音乐表演(音乐剧)、音乐表演(流行演唱、流行歌舞)、音乐表演(钢琴)、音乐表演(民族乐器)、音乐表演(西洋管弦乐)等专业。

        音乐学院开设全日制普通普通专科音乐教育、音乐表演(音乐舞蹈)、音乐表演(声乐)、音乐表演(器乐)等专业。    

        音乐学院校内实践教学条件优越,教学成果显著,就业质量高。以我院师生为骨干和主力的学校艺术团,多次参加国内外重大演出和专业比赛,并取得优异成绩。组建的天籁乐梦.藏羌彝组合、辣妹组合,多次获得国家、省级比赛大奖,多次受邀央视“星光大道”、“黄金100”、 《中国好声音》、《中国新歌声》的表演和比赛,取得了良好的社会声誉。

        音乐学院始终把提高教育教学质量作为工作重点,以立德树人为根本宗旨,以服务为宗旨,以就业为导向,着眼于西部音乐教育事业发展、文化行业和音乐产业发展、成都国际音乐之都建设的现实和适度前瞻,紧跟国内外前沿的音乐发展思想、观念和理论,深化工学结合、校企合作、产教融合办学模式,走世界多元音乐文化融合、中国汉藏羌彝等多民族音乐组合、传承和创新音乐戏剧和曲艺表演元素、跨界演唱(表演)的发展道路,十分突出实践教学和专业核心能力培养,充分体现“学-练-演-编-创”一体化循环式综合培养路径,着力打造具有浓郁的世界音乐元素、民族音乐风格和现代应用音乐特色的一流音乐专业。 

        联系电话:028—8248 1105 ;028—8248 1883(办公室)


指导思想

        以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义理论为指导,坚持 新时代“百花齐放、百家争鸣”的文艺方针,繁荣社会主义文化艺术事业和文化产业。


基本理念

        树立“惟有更好”的品牌核心理念,在教育、教学、管理等方面全面演绎“责任、完美、魅力”的内涵品质。坚持以学生持续健康发展为根本,做到授其业并解其惑、授其技并解其艺、授其能并解其情。


教育思想

        践行具有社会主义民主和公平的教育特性。


培养目标

        培养身心和谐、专业知识过硬技能过关、有责任感的合格的社会主义公民。培养学生身心和谐、健康是前提;培养学生合格的社会素养(对社会负责任的社会主义公民)是基础;培养学生专业的职业素养(专业领域的卓越——知识过关、技能过硬)是保障。


教育原则

        尊重艺术教育规律,提倡艺术教育为所有学生提供均等的机会,提倡艺术教育要满足所有学生的不同学习需求,提供优质、多样化、个性化的艺术教育。不单方面追求学生个人学业成绩的优异,更强调依靠集体的的力量、依靠合作来解决个体问题,注重每一位学生的积极参与,最大可能的发展学生的才能。

在艺术教育基本目标的框架中,面对有各种需求的学生,设计多种可供选择的教学方案,运用不同的教学方法,适应学生的不同需求。

注重培养学生具有个性特征的能力,关注学生的学习兴趣、动机和心理发展,提高学生对未来生活的信心和处理各种问题的能力,发挥个人的积极主动性和优势特征,使每一个学生将来都能在社会相应的位置上充分发展自己的个性。


教学原则

        因材施教。不同的学生有着不同的学习目的;不同的学生有着不同的学习背景或基础,并由此形成不同的学习兴趣、能力与风格;不同的学生在学习过程中遭遇的问题与困难不同,需要的帮助也不同;不同的学生对自我学习行为反思和管理意识及能力不同,因而其学习效率和质量不同。基于以上认知,从学生的实际情况、个别差异、不同志趣、行为能力出发,有的放矢地进行差别化个性化教学,使每个学生都能扬长避短,由此获得事半功倍的学习成效。


师生原则

        教学相长。在教与学的过程中,师生之间互相分享彼此的智慧、经验,实现审美共享、文化共享、责任共享、精神共享、价值共享。


评价原则

        重视发展,淡化甄别与选拔;重综合评价,关注个体差异;强调质性评价,定性与定量相结合;强调参与和互动、自评与他评相结合;注重过程,总结性评价与形成性评价相结合。


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